集体备课记录（集体备课“七要领” ）-蔚特号

集体备课记录(“集体备课七要”)

在提倡“学习共同体”和“同伴互助”的当下，集体备课无疑是提高教师教育教学能力和发展教师专业水平的有效途径。集体备课的本质是“研究”，核心是“讨论”，目的是“提高”。

集体备课以课例为基础。教师围绕一定的主题和内容，研究教材，优化教学，分析学生，在实践中不断尝试和反思教学方法，在和谐的氛围中共同讨论，各抒己见，有针对性地解决教育教学中的问题。近年来，红豆博客这种集体备课活动越来越受到老师们的欢迎，因为它解决了我们自己的问题，也解决了大家的问题。集体备课如何真正帮助教师专业发展？善用以下“七要”，可以大大提高集体备课的有效性。

第一，营造和谐的备课环境。

集体备课就是大家可以讨论一个或几个问题，敞开心扉，各抒己见。它需要良好的沟通氛围，和谐民主的人际关系，相互尊重和包容。这些都需要一个和谐的备课环境。

如何营造良好的备课环境？主持人是关键。主持人要热情、友好、有条理，尽可能给每一位教师平等的参与机会，鼓励他们积极发言，让教师感受到自己的观点或经验与他人的观点或经验只有通过平等交流才能共享，只有通过深入研究才能升华为共同发展的宝贵资源，从而实现自身的存在价值和成功幸福。

第二，要围绕某个主题备课。

校本教研活动解决教师自身问题。为什么要进行集体备课，目的是什么，需要解决哪些问题，都要明确。所以集体备课要围绕一定的主题和问题，避免活动的随意性和浅层次。

比如数学，如果需要讨论如何教概念课，那就选择关于概念的内容；如果想提高学生的计算能力，处理好计算和算法的关系，那就选一段计算内容。总之，你为什么选择这个内容？你要知道你要解决什么问题。其次，要针对某些话题，重点关注教材的处理或学生的学习方法，教师的课堂技能或学生的能力形成，提问或课堂评价的有效性等等。集体备课需要问题明确，主题明确，才能事半功倍。

第三，确定明确的备课内容。

集体备课的内容非常广泛。可以从一本教材开始，也可以是一个单元或者几个单元的内容。当然也可以是一个或几个课时的内容。

在假期或者开学的时候，作为老师，你要对一本教材有一个全面的了解，要知道它在义务教育阶段的地位。根据不同年级孩子的特点，应该注意哪些问题，哪些单元是重点，哪些内容是难点，哪些知识点是重点？要认真学习教材，才能有的放矢。

其次，要集体备课。本单元知识的起点是什么，后续学习可以做哪些准备，单元目标、重难点是什么；连接的单元也可以集成。比如语文教学中，所有的文章都是关于风景或者人物的叙述，数学中关于数字的知识和计算等等。两者既有联系又有区别。集中讨论可以大大节省时间，提高备课的有效性。

上课时间集体备课是最常见的。要开展学校部门或小组的教研活动，或者老师要上公开课或展示课时，往往会集体备课。一般上课的老师都是主辅人员，对教材进行深入研究，写教案供老师讨论。

一本教材，一个单元或几个单元，一个课时可以作为集体备课的内容。目的是集合大家的智慧，优化教学内容，做好课前准备，提高教学效率。

四、组建合理的备课团队。

根据学校的班级数量和教师数量，可以组建不同的备课小组。原则上是方便沟通，真实有效。

1 .以学校、同一年级、同学为单位进行集体备课。

一般学校规模都比较大，每个年级都有3个以上的老师。可以组织年级备课小组，如一年级数学备课小组、一年级语文备课小组，可以开展集体备课活动。

2.和学校的同学科集体备课。

比如一个学校一个年级只有一两个班，只有一两个老师，这类学校可以成立低、中、高三科的备课组，比如中年级(三、四年级)数学备课组；也可以是全校的学科备考组，如数学备考组、语文备考组、综合备考组等等。

3.在各区成立集体备课小组。

同镇不同学校组成集体备课组。比如有的镇有多个完全小学和教学点，每个年级几乎都是一个班。有的老师两个班教，也就是两个年级只有一个数学老师。像这样的学校很难进行集体备课，老师们的环境也比较封闭，资料也没有。长期以来，两三个老师一起备课，缺乏专业指导，集体备课质量不高。这样的地方适合以区(同一乡镇)为单位成立集体备课组，根据同一科教师人数成立年级备课组或高、中、低班备课组。

4.跨区县成立科目备课组。

有些学校每门课只有一个老师。如化学、信息、理科等学科，适合全县或几个区成立学科备课组，可以线上线下集体备课。

五、设计灵活的备课流程。

不管集体备课是如何组织的，一般流程基本如下:

1.以整本教材或一个单元为集体备课内容。

(1)提前准备，大家一起备课。以思维导图的形式，梳理整本教材的内容，每个单元有哪些章节，有哪些重点难点，需要特别注意的地方，安排好课时。

(2)集体讨论，大家发言，各抒己见，达成共识。

(3)回顾反思，改进问题。在学期或单元结束时再次讨论，对单元测试和期末测试的情况进行回顾和反思，找出师生之间有哪些需要改进的地方，教材的处理是否存在问题。备课组老师及时总结讨论，有利于下一阶段的工作，存在的问题也容易及时发现和纠正。

2.以课时为内容的集体备课——三备两磨一反思。

(1)一备:主备人员做好初步准备，形成预案。(1)备课前，主备人员认真解读教材，分析学生，确定学习目标、重难点、教学过程、作业设计、板书设计等。根据主题和题目，形成计划。②至少提前一周打印计划，提供给参加集体备课的组员。小组成员仔细思考了每个环节，提出了至少2-3条有价值的修改建议写在方案上供讨论。

(2)初磨:小组全体成员集中讨论。(1)主备人谈课，包括:谈教学内容(在教材中的地位)，谈学生(知识水平、能力水平、心理特点、学习难点)，谈重难点、教学方法、学习方法、教学过程、作业设计、板书设计等。(2)根据现役和待命人员的想法和活动主题进行深入讨论，大家提出自己的建议。③讨论过程要有记录(留痕迹)。教师要虚心学习，取长补短，平等交流，克服“一言堂”和人云亦云，记住不礼貌的言行。

(3)二次备课:主、备份修改教案或辅导计划，形成二次备课。大师根据老师们在讨论中提出的建议进行修改。在修改过程中，他要结合自己的想法，吸收老师们的意见，形成第二次备课。

(4)二磨:观摩讨论课。①听课:主备学生上课，其他队员看课。听课注意:看备课中问题的设计是否合理，问题是否有启发性，是否值得思考，难度是否适中；第二，看老师的指导过程是否与备课一致，老师对课堂生成的处理，老师的课堂教学机智等。第三，取决于学生的学习情况，即课堂参与程度、目标实现情况等。，课堂观察老师可以分工，重点关注其中一个红豆博客进行课堂观察。②课堂讨论:根据课堂观察所涉及的三个方面，进行讨论，尤其是围绕主题和问题进行讨论。

(5)三个准备:主备人员再次修改教案，形成最终决策。根据课堂展示、观察、讨论中发现的问题再次修改教案或导学方案，形成最终决策。

(6)反思:积极的员工和参与的团队成员对他们的活动进行反思。学生和队员要对集体红豆博客课的每个环节进行反思，及时记录自己在集体备课过程中的所思所想、所感所获，不断反思才能不断进步。

当然，各个学校可以根据自己的实际情况，打造自己的备课特色，有效开展集体备课活动，并做好记录和资料收集，这一定会促进教师的专业成长。

第六，要专业地做好备课工作。

教育专家或名师学识渊博，学识渊博，勤于思考，善于研究，有丰富的教育教学经验，能在教学中找到解决问题的有效方法。因此，在集体备课的过程中，要适当聘请一些名师、专家参与，他们的专业指导会让老师豁然开朗、茅塞顿开；还可以在网上观摩名师的经典课，学习他们的教学技巧和智慧。有名师的专业指导，可以为集体备课增添无限生机和活力，开阔教师视野，大大提高教师专业成长的速度。

七、建立良好的备课机制。

良好的备课机制是集体备课的重要保证。首先，学校必须大力支持教研组长或备课组长的工作，提供必要的经费或教学设备设施，保证活动的顺利开展；其次，要有固定的教研活动时间和场所，保证教师有足够的时间参与；第三，对发展良好的教研组给予适当的表彰和奖励，推广经验；第四，要制定备课制度，建立长效机制和后续发展策略，保证集体备课的长期有效开展。

集体备课记录（集体备课“七要领” ）

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